Субъективная оценка методов обучения stem специалистов студенческих общностей в социально- экономическом пространстве России, Белоруссии и Венгрии

Аннотация

В данном исследовании представлен квалиметрический анализ эффективности различных методов обучения в социально-экономическом пространстве России, Венгрии и Белоруссии, в Вузах для подготовки бакалавров инженерных специальностей.Основной целью исследования является анализ1 мнения студентов, как основных акторов образовательного процесса, востребованность и эффективность применяемых образовательных методик в вузах стран со схожими социально-экономическими предпосылками хозяйствования и тождественным социокультурным бэкграундом.
Основными задачами исследования являлись: выявление методов обучения, наиболее часто применяющихся в обучающей практике вуза; выявление факторов, влияющих на качество подготовки STEM специалистов; выявление наиболее эффективных методов обучения в оценках студентов; компаративный анализ уровня национальной образованности и преобладающих методов обучения в системе высшего образования исследуемых стран для объективности оценки.
Методология исследования предполагает использование квалиметрического подхода, базирующегося на общепризнанных методах научного познания: сравнении, аналогии, индукции, дедукции, синтезе и пр. обусловленные эвристическими и формально логическими принципами проведения научного исследования. В качестве оцениваемых методов обучения, применяемых в процессе подготовки STEM специалистов, были выбраны методы, встречающиеся во всех трех исследуемых вузах: традиционные лекции и семинары, онлайн-курсы, лабораторные практикумы, мастер классы, деловые игры, проекты, коллоквиумы и производственные практики.Респондентам было предложено, на основе субъективной оценки, определить эффективность каждого метода по десятибалльной шкале, где 10 – наивысшая эффективность, 1 – наименьшая эффективность. Объектом исследования выступило студенческое сообщество Белоруссии, Венгрии и России как особо
чувствительный и точный индикатор эффективности методов обучения STEM специалистов.
Результатом исследования стало выявление наиболее эффективных методов обучения, применяемых к подготовке STEM специалистов с аналогичными факторами внутренней и внешней среды социально-экономического пространства и схожими условиями хозяйствования.